目前，我院2022级地理科学陶行知实验班赴南宁市第一中学教育实习已进入中期阶段。为了解实习教师工作情况，跟进授课质量，2024年11月27日，带队老师廖伟业对本次教育实习进行了中期检查。检查当天，实习教师李东鸿、陈日婷完成了《大气的组成与垂直分层》一课的“同课异构”课例展示，廖伟业老师与各实习教师及指导老师进行了听课评课。

评课过程中，两位实习教师首先对各自的授课情况做了教学反思。李东鸿表示，自己在教学过程中的时间安排不够妥当，内容拓展过深。比如还没学习大气受热过程，就提及“逆温”的成因，未能考虑到学生认知的规律，导致最终未能在规定时间内完成所有内容的教学，且在设置探究活动时未能照顾学生实际能力，学生课堂有效互动不够理想。陈日婷反思，自己在本节课中设计的教学活动略显单一，情景设置过于虚拟，逆温部分的内容缺少对学生的检验。随后，指导老师韦慧东指出，陈日婷在本次教学中探究活动设计不够合理，耗时较多，围绕教学重难点的探究活动不够深入，指出学生在探究过程中并未完成具体的学习任务，主要原因在于教师对学生下达的指令不够明确，以至于学生不明白该做什么。情景设置虽然贯穿教学过程，但与本节课所学内容关联不够。逆温部分的知识讲解过于复杂，需明确其目的是为了再次说明“地面是对流层大气的主要直接热源”。最后韦老师肯定了陈日婷对教材中的图表运用细致，教学过程中实现了对学生的有效引导。指导老师王欣与现场实习教师探讨了关于身份转变的问题，希望各实习教师能够清楚教与学的关系，明确在教学过程中该怎么做。王老师提醒各实习教师，备课阶段应将所有原理搞清楚，在教学过程中把原理转化为问题，再将问题转化为学生的任务。王老师还对李东鸿的教学进行了点评，指出他在教学过程中对于设置的问题并没有完全回答，不够明确设问在教学过程中的作用。王老师还强调，教师在教学过程中发现学生的错误时应及时纠正，确保学生正确理解知识。带队老师廖伟业点评并肯定了两位实习教师基本功扎实，知识讲授较完整，能够运用图表数据分析实现教学重难点的突破。同时也指出，李东鸿在讲解逆温的分类时花费太多时间，课堂中学生探究任务多，难点拓展深，导致课堂时间不够用。廖老师提出反思的建议：对于高一学生是否需要将教学内容拓展过深，如何把握认知的层次？教学是否应该因教材、学生而异？情境教学的教学要义是什么？情境问题的解决过程是否能引发学生发现新问题？廖老师还提到，解决问题的过程中要将知识、能力渗透到任务中。并再次向各实习教师强调，备课时多借鉴教师指导用书，并对教材的知识逻辑和能力要求深入研读；教学过程中设置的问题不要过于细碎，课堂围绕几个大问题展开，在大问题下设计小问题，小问题的解决最终是回应大问题。

最后，实习组长孙雨梦对过去两周的工作情况做了简要汇报。本次中期检查的顺利完成，激励了各实习教师，也让他们认识到了教学过程中出现的不足，学习了相应的教学反思方法。相信在剩下的三周时间里，实习教师们会不断改进教学方法，提高授课质量，完成实习任务。